бегущая строка

Уважаемые коллеги! ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОЙ САМОДИАГНОСТИКИ предлагает измерить уровень ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ и при условии успешного прохождения получить ИМЕННОЙ СЕРТИФИКАТ

вторник, 17 октября 2017 г.

Школа молодого управленца

Октябрь… В методическом центре управления образования администрации города Макеевки начались занятия Школы молодого управленца – традиционной формы методической работы с вновь назначенными заместителями директоров по учебно-воспитательной работе (Модератор – методист Еремизина Л.А.)
Тема занятия № 1 – Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы.
Цель: осуществление научно-методического сопровождения процесса формирования и развития профессиональной компетентности молодого заместителя директора школы.

среда, 11 октября 2017 г.

Проекты молодых педагогов рекомендуются к апробации

«Творчество - особый вид деятельности, оно в самом себе несет удовлетворение»
Сомерсет Моэм

Выпускники Открытого университета креативной педагогики при Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования вернулись в свои образовательные организации не только с новыми знаниями и умениями, но и с авторскими проектами. Их защита проходила с элементами ситуативного моделирования и ролевой игры. В первом варианте авторы презентовали проекты перед «оппонентом», «сподвижником», «пропагандистом», «спонсором», «аналитиками» и «экспертами», в другом – педагоги защищали свои разработки перед «директором», «заведующим городским (районным) методическим кабинетом», «родительским комитетом» и педагогическим коллективом. Примерялись так же роли «аккаунт-менеджеров», «начальников департаментов образования», «мэров» и пр. Каждый педагог входил в разные образы, осваивая новые уровни педагогического мышления, что обеспечивало рассмотрение проекта с разных сторон. На защите также оценивались качество выступления, глубина и широта владения темой, аргументированность выводов, умение отвечать на вопросы.

Лучшие из проектов рекомендованы ДОНРИДПО к апробации в педагогической практике.

Университет инновационных технологий для учителей английского языка

Идея раннего начала обучения иностранным языкам не новая, но она не утрачивает своей актуальности по сей день. Учителям иностранных языков давно пришлось освоить новые подходы и технологии, необходимые для обучения младших школьников.

Проблеме раннего обучения иностранным языкам уделяется постоянное внимание со стороны специалистов ДОНРИДПО. За период, который прошел с начала введения иностранного языка в начальной школе, курсы повышения квалификации и стажировку для учителей иностранных языков с интеграцией «Дошкольное образование» и «Начальное образование» прошли более 400 учителей и воспитателей ДОО. Опыт и практические наработки предыдущих лет объединились в идее организации и проведения «Университета инновационных технологий» по теме «Методические принципы и технологии коммуникативного обучения иностранным языкам на начальном этапе обучения» с интеграцией «Начальное образование».

вторник, 10 октября 2017 г.

Диагностирование молодых специалистов и программа коррекции трудностей

  
Предлагаем ознакомиться на сайте отдела мониторинга качества образования ДОНРИДПО с опытом работы методических кабинетов (центров) городов (районов) Донецкой Народной Республики по выявлению затруднений у молодых педагогов, связанных с внедрением Государственных образовательных стандартов.


пятница, 6 октября 2017 г.

ДонРИДПО: Школы молодых творческих педагогов – время смелых проектов

Мечтать! Учиться! Действовать!

Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования активно поддерживает молодых творческих педагогов. Для них с 2006 года работает Открытый университет инновационной педагогики. Это пролонгированная динамическая модель курсов повышения квалификации, которая предусматривает:
  • опережающее обучение новейшим технологиям по групповым и индивидуальным траекториям;
  • конструирование слушателями собственного педагогического стиля, индивидуальной педагогической системы;
  • формирование научно-исследовательской культуры;
  • создание авторского метапредметного проекта;
  • повышение мотивации педагогов к профессиональному и личностному саморазвитию.